அத்தியாயம் 4 - கவனமே பிரதானம்!

கல்லூரியில் முழுமையாகப்(!) படித்தாயிற்று. அங்கு பல தொழில்நுட்ப, அறிவியல், கலை விவரங்களைக் கற்றுக் கொண்டாயிற்று! வேலை தேடத் தகுதி வந்ததாக நினைத்தாயிற்று! ரெஸ்யூமேவுக்கும், சி.வி.க்கும் வித்தியாசம் என்ன என்று புரிந்துகொண்டாயிற்று!

தரமான ரெஸ்யூமேவை உருவாக்கி, அதனைத் தேவையான அளவு பிரதிகள் எடுத்து வைத்துக் கொண்டாயிற்று! நிறுவனம் விரும்பும் வகையில், சரியான மின்னஞ்சல் முகவரியை உருவாக்கியாயிற்று! நேர்முகத் தேர்வுக்கு முன்னதாக, ரெஸ்யூமேவின் மென்பிரதியை மின்னஞ்சல் செய்தாயிற்று!

இன்னமும் என்னதான் சார் எதிர்பார்க்கிறாங்க இந்த நிறுவனங்கள்? நிறுவனம் நம்மிடம் எதிர்பார்க்கும் முக்கியத் தகுதிகளில் முதன்மையானது – கவனம்!!

என்ன செய்வது? அதுதான் இங்கு மிகக் குறைவாக இருக்கும் ஒரே குணம்!

முழுமையாக ரெஸ்யூமேவை அடித்து முடித்து…

மேற்கண்ட விவரங்கள் அனைத்தும் உண்மை! உண்மையைத் தவிர வேறொன்றுமில்லை. இதில் ஏற்படும் ஐயங்களுக்கு நானே பொறுப்பு என்று ஒரு வாக்குமூலமும் எழுதி அதன் அடியில் உங்கள் பெயரை பிராக்கெட்டில் போட்டு, நாள், இடம் எல்லாம் சிறப்பாகப் போட்டிருப்பீர்கள்.

ஆனால், நேர்முகத் தேர்வு நடத்தும் அதிகாரியிடம் சென்று ரெஸ்யூமேவை கொடுத்த பிறகுதான்… நாக்கு கடிபடும்!

கையெழுத்து போட மறந்துவிட்டது. இடம், தேதி போட விட்டுப்போய்விட்டது.

நீங்கள் நாக்கு கடித்ததைப் பார்க்காவிட்டாலும், நீங்கள் கையொப்பம் இடவில்லை என்பதை சரியாகப் பார்த்துவிடுவார் மனிதர்!

அப்புறம் என்ன? அடுத்த ரெஸ்யூமே… அடுத்த நேர்முகத் தேர்வுதான்!!

ஏனெனில், ரெஸ்யூமேவில் உண்மை, உண்மை தவிர வேறொன்றுமில்லை பாணி டிக்ளரேஷன் எனப்படும் ஒப்புதல் வரிகள் இல்லாமலும், கையொப்பம் இடவேண்டிய தேவையும் இல்லாமல் இருந்தால், யாரும் நம்மைத் தவறாக எண்ணப்போவதில்லை.

ஆனால், நாமே உருவாக்கிய நம்முடைய சுயவிவரக் குறிப்பில், நாமே ஒரு கையொப்பம் இடும் தேவையையும் உருவாக்கி வைத்திருக்கிறோம். அதனை நாமே கவனமில்லாமல் விட்டுவிட்டால், எந்த நம்பிக்கையில் அவர்கள் வேலையை நமக்குக் கொடுப்பார்கள்?

இதற்கு முதல் காரணம் – கவனமின்மை!

இதில்தான் நம் கவனம் இனி இருக்க வேண்டும். பொதுவாக, இன்றைய கல்லூரி இளைஞர்கள் – குறிப்பாக, இந்தியக் கல்லூரி இளைஞர்களில் – 12 சதவீதம் பேர் மட்டும்தான் முழுமையான கவனத்துடன் இருக்கிறார்கள் என்று ஒரு புள்ளிவிவரம் சொல்கிறது.

அதன்படி பார்த்தால், மீதம் உள்ளவர்கள் அதிகமான கவனக் குறைவுடன் செயல்படுகிறார்கள். நமது ரெஸ்யூமேவின் ஒரு எழுத்துப்பிழைகூட பூதாகரமாகப் பார்க்கப்படுவதற்குக் காரணம், ஒரு நிறுவனத்தின் கவனத்தையும் கருத்தையும் கவர்ந்து, அவர்களிடம் வேலைக்குச் சேர நம்மைப் பற்றிய ஒரு நல்ல அபிப்பிராயத்தை உருவாக்க வேண்டியது ரெஸ்யூமே! அதையே இவ்வளவு கவனக்குறைவாகக் கையாள்கிறாரே, இவரை வைத்து நாம் எப்படி வேலை வாங்குவது? என்றுதான் நிறுவனத்தின் பிரதிநிதிக்கு முதலில் எண்ணம் வரும்!

அதனால்தான் –

       “அப்புறம் சொல்லி அனுப்புறோம்…”

       “HR-லே இருந்து கால் பண்ணுவாங்க…’’

           “We will mail you soon…’’

           “Inform you later…’’

           “All the best…’’

என்று சொல்லி அனுப்புவார்கள். அதையும் மீறி ஒரு சில அதிகாரிகள், என்ன காரணம் என்பதை நாசூக்காகவோ, நறுக்கென்றோ சொல்லிவிடுவார்க்ள்.

கையெழுத்துப் போடவே மறந்துட்டீங்களா?

நீங்களே கையெழுத்துப் போட ஒரு இடத்தை உருவாக்கிட்டு அதை ஏன் கவனக்குறைவா விட்டீங்க. ஸாரி, I am not impressed என்றும் விமரிசனங்கள் வரும்.

இதனை ஏன் இவ்வளவு நீளமாகச் சொல்லிக்கொண்டிருக்கிறேன் என்றால், ஒவ்வொரு நிறுவனமும் ஒரு திறமையாளரிடம் பார்க்கும் முக்கிய அம்சங்களில் முதன்மையான அம்சமான ‘கவனத்தில்’, அத்தனை கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்று சொல்வ தற்காகத்தான்.

ஏனெனில், கவனம் என்பது பார்ப்பது கிடையாது. அதாவது, நாம் தினசரி பல செய்திகளை, தகவல்களை, நிகழ்வுகளை, அசைவுகளை, நிறங்களை, எழுத்துகளைப் பார்க்கிறோம். அதில் எதையெல்லாம் கவனிக்கிறோம் என்று எண்ணிப் பார்க்கலாம்.

ஒரு சாதாரணமான உதாரணம்…

எல்லோரும் சாலையில் போக்குவரத்து சமிக்ஞை எனப்படும் சிக்னலை பார்த்திருப்பீர்கள். எனது கேள்வி இதுதான். ஒரு செங்குத்தான சிக்னலில் உள்ள விளக்குகளில் சிவப்பு நிறம் மேலே இருக்குமா? அல்லது கீழே இருக்குமா?

இந்தக் கேள்வியைக் கேட்ட பிறகுதான் உங்கள் மனம் சிக்னலை பற்றி சிந்திக்கத் துவங்கும். பிறகு அதனை சமீபத்தில் மேலே பார்த்தோமா? கீழே பார்த்தோமா? என்று நினைவுப்பெட்டகத்தில் இருந்து எடுக்கும். உடனே, பதிலாக கீழேதான் பார்த்த நினைவு என்று சொல்லும்! அல்லது மேலேதான் இருக்கிறது என்று நினைவுபடுத்தும். ஆனால், நான் கொஞ்சம் அழுத்தமாக, நன்கு யோசித்துச் சொல்லுங்கள் என்கிறேன். கீழே இருக்குமா? அல்லது மேலே இருக்குமா என்று உங்கள் பதிலை சந்தேகத்துக்கு உள்ளாக்கினால், குழப்பம் வந்துவிடும். இது பொதுவாக 85 சதவீத இளைஞர்களுக்கு ஏற்படும் சந்தேகம். உண்மையில் சிக்னல் எங்கு இருக்கும் என்பதை இந்த முறை சாலையில் செல்லும்போது கவனித்துவிடுங்கள்! பதில் சொல்லி உங்கள் கற்கும் வாய்ப்பை நான் கெடுக்க விரும்பவில்லை.

இத்தனை நாள் நீங்கள் சிக்னலை பார்த்திருக்கிறீர்கள். இப்போதுதான், கவனித்தோமா என்று சிந்திக்கிறீர்கள். மீண்டும் கவனிக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள். அதுதான் முக்கியம். பார்ப்பது என்பது வேறு! கவனிப்பது என்பது வேறு! இது கேட்பதற்கும், விளங்கிக் கொள்வதற்கும்கூடப் பொருந்தும்.

உடனடியாக, நாம் நல்ல கவனமானவர்தானே என்று மனத்துக்குள் கேள்வி வரும்! இந்த இடத்தில்தான் உளவியல்ரீதியாகச் சில கேள்விகளைக் கேட்கவேண்டி இருக்கிறது. இந்தக் கேள்விகளுக்கு நேர்மையாகப் பதில் சொல்லிப் பார்த்துக்கொண்டாலே போதும். நம் கவனம் எந்தவிதத்தில் இருக்கிறது என்பதை அளந்துவிடலாம். அப்படி அளந்து விட்டால், அதன் குறை நிறைகள்படி கவனத்தை அதிகப் படுத்திக்கொள்ளும் சூத்திரமும் தெரிந்துகொள்ளலாம்.

இதோ கேள்விகள் -

1. பைக் சாவி, வீட்டுச் சாவி, மணிபர்ஸ் இவற்றில் ஏதாவது ஒன்றை கடந்த மூன்று நாள்களுக்குள் எங்கு வைத்தோம் என்று தெரியாமல் மூன்று நிமிடத்துக்கு மேல் தேடி இருக்கிறீர்களா?

2. உங்கள் வாக்காளர் அடையாள அட்டையின் எண் என்ன?

3. உங்கள் வீட்டின் வரவேற்பறையில் கடந்த ஒரு மாதத்துக்குள் நிகழ்ந்த மாற்றங்கள் என்னென்ன என்று தெரியுமா?

4. ரமேஷின் அப்பாவுக்கு மூன்று மகன்கள். அவர் ஒரு ரஜினி ரசிகர். முதல் இரண்டு மகன்களுக்கு அண்ணாமலை, அருணாசலம் என்று பெயர் வைக்கிறார். மூன்றாவது மகனுக்கு என்ன பெயர் வைத்திருப்பார்?

5. FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS ON FATAL FAMILY. இந்த வாக்கியத்தில் எத்தனை ‘F’கள் உள்ளன?

இந்த ஐந்து கேள்விகளுக்கும் பதில்களைச் சிந்தித்து வையுங்கள். அடுத்த வாரம் பதில்களை வைத்து கவனத்தை மதிப்பிட்டுவிடுவோம்.

நாடு முழுவதும் இன்ஜினியர்களுக்கான தேவை அதிகரிப்பு !!!

கட்டமைப்பு வசதிகளில், மத்திய அரசு கவனம் செலுத்தி வருகிறது. இதனால், நாடு முழுவதும் இன்ஜினியர்களுக்கான தேவை அதிகரிக்கும் வாய்ப்பு ஏற்பட்டுள்ளது. சிவில், மெக்கானிக்கல், சிவில் உள்ளிட்ட படிப்புகளுக்கு, அதிக அளவில் கிராக்கி ஏற்படும் சூழ்நிலை உருவாகி உள்ளது.

மத்திய அரசு, நாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பல புதிய திட்டங்களை ஏற்படுத்தியுள்ளது. 'நிடி ஆயோக்' அமைப்பை, மாற்றத்தை உருவாக்குதல் என்ற வகையில் ஏற்படுத்தி, மாநில முதல்வர்களையும் இடம் பெறச் செய்துள்ளது.பிரதமர் நரேந்திர மோடி, உள்நாடு மற்றும் வெளிநாடு சுற்றுப்பயணங்களில், உள்கட்டமைப்பு மேம்பாடு, தொழில் வளர்ச்சி மற்றும் புதிய முதலீடுகள் குறித்து வலியுறுத்தி வருகிறார்.அதிக அளவில், நெடுஞ்சாலைகளை ஏற்படுத்துதல், சாலை மற்றும் ரயில் போக்குவரத்தில் பெரிய பாலங்கள் அமைத்தல், புல்லட் ரயில் இயக்குதல், கடலோரப் பகுதிகளின் உள்கட்டமைப்பை மேம்படுத்துதல், புதிய மின் திட்டங்கள் ஏற்படுத்துதல் போன்ற மேம்பாட்டுத் திட்டங்கள் வரவுள்ளன.

100 'ஸ்மார்ட் சிட்டி':

பிரதமரின் மற்றொரு திட்டமான, 'மேக் இன் இந்தியா'வில், நாடு முழுவதும் புதிய தொழிற்சாலைகள் அமைக்கவும், இந்தியாவிலேயே அதிக அளவுக்கு பொருட்களை தயாரித்து ஏற்றுமதி செய்தல் போன்ற தொழில் வளர்ச்சித் திட்டங்களும் வரவுள்ளன. நாடு முழுவதும், 100 'ஸ்மார்ட் சிட்டி' உருவாக்க, மத்திய அமைச்சரவை ஒப்புதல் அளித்துள்ளது. இந்த பணிகளுக்கு அனைத்து வகை இன்ஜினியர்களும் தேவைப்படுகின்றனர். வழக்கத்தை விட அதிக அளவில் இன்ஜினியர்கள் தேவைப்படுவதால், வரும் ஆண்டுகளில், இன்ஜினியரிங் படிப்புகளுக்கும் அதிக கிராக்கி ஏற்படும் சூழல் உருவாகியுள்ளது. குறிப்பாக மெக்கானிக்கல், எலக்ட்ரிக்கல் மற்றும் சிவில் படிப்புகளில், மாணவர்கள் அதிக அளவில் சேருவர் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

25 லட்சம் பேர்: இதுகுறித்து, சென்னை இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜி நிறுவன சேர்மன்பி.ஸ்ரீராம் கூறியதாவது:மத்திய அரசின், 'மேக் இன் இந்தியா' மற்றும் உள்கட்டமைப்பு மேம்பாட்டுத் திட்டங்களால், அடுத்த, 10 ஆண்டுகளில், 25 லட்சம் இன்ஜினியர்கள் தேவைப்படுவர். உற்பத்தி துறை, வடிவமைப்பு, உள்கட்டமைப்பு மேம்பாடு, ஆராய்ச்சி துறை, புதிய பொருட்கள் வடிவமைத்தல், தொழில்நுட்பக் கருவிகள் தயாரிப்பு என, பல துறைகள் வளர்ச்சி பெறும். இதுவரை பொறியியல் துறை வேண்டாமென்று ஓடியவர்கள் கூட, இதன் பக்கம் வர வேண்டிய நிலை ஏற்படும். தற்போது வரை, ஐ.டி., படித்த இன்ஜினியர்கள் மட்டுமே வெளிநாடு வேலை வாய்ப்புக்கு சென்றனர். இந்த நிலை மாறி, மற்ற இன்ஜினியர்களுக்கும் வெளிநாடுகளில் வேலைவாய்ப்பு அதிகரிக்கவுள்ளது. இவ்வாறு, அவர் கூறினார்.

புதிய முதலீட்டு திட்டங்கள்:

*ரயில்வே துறையில், அடுத்த ஐந்து ஆண்டுகளில், 8.71 லட்சம் கோடி ரூபாய் புதிய முதலீடுகள் வர உள்ளன.

*ரிலையன்ஸ், எல் அண்ட் டி போன்ற தனியார் நிறுவனங்கள், தொழில்துறை மற்றும் ரியல் எஸ்டேட் துறையில், 10 ஆயிரம் கோடி ரூபாய் வரை முதலீடு செய்ய உள்ளன.

*கோல்கட்டா துறைமுகத்தில், 11,600 கோடி ரூபாய்க்கு, மத்திய அரசு புதிய திட்டங்களை கொண்டுவருகிறது.

*2.5 லட்சம் கோடி ரூபாய் அளவுக்கு வெளிநாட்டு முதலீடுகள், பல்வேறு துறைகளில் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. 

*மின் துறையில், அடுத்த ஐந்து ஆண்டுகளில், 16 லட்சம் கோடி ரூபாய்க்கு புதிய திட்டங்கள் ஏற்படுத்தப்படவுள்ளன.

மத்திய அரசின் திட்டங்களால், வெளிநாட்டு நிறுவனங்கள் அதிக தொழிற்சாலைகளை அமைக்கும். இதனால், இன்ஜினியர்களின் தேவையும் அதிகரித்து, வேலைவாய்ப்பு பெருகும். அதேநேரம், ஐ.ஐ.டி., அண்ணா பல்கலை போன்ற மத்திய, மாநில அரசின் உயர்கல்வி நிறுவனங்களில், அரசின் பொருட்செலவுடன் படிக்கும் பொறியியல் பட்டதாரிகளை, குறிப்பிட்ட ஆண்டுகளுக்கு வெளிநாடுகளுக்கு செல்லாமல், இந்தியாவில் பணியாற்ற கட்டுப்பாடு கொண்டு வர வேண்டும் 

பாலகுருசாமி,முன்னாள் துணைவேந்தர், அண்ணா பல்கலைக்கழகம்

இணைய சமத்துவம் என்றால் என்ன?

இந்தியாவில் இணையதள சமத்துவப் பயன்பாடு வரும் நாட்களில் இருக்குமா என்ற கேள்வி இணையதள உலகத்தில் விஸ்வரூபம் எடுத்துள்ளது.

இணைய வழி தொடர்பில் இணைய தளங்கள் மற்றும் ஆப்ஸ்  ஆகியவற்றைப்  பயன்படுத்தி இதுவரை அறிவுசார் விஷயங்களையும், ஆன்லைன் வர்த்தகங்களையும், எவ்வித பாகுபாடும் இல்லாமல் நடுநிலைமையோடு நாம் அணுகி வருகிறோம். நமக்கு என்ன தேவையோ அதை வாடிக்கையாளர்களே  தேர்வு செய்து பயன்படுத்திவருகிறார்கள்.

அதாவது அனைத்து இணையதளங்களும், சரிசமமாக அணுகுவதாக இருக்கவேண்டும், சமச்சீரான வேகத்தை கொண்டதாக இருக்கவேண்டும். ஒவ்வொரு இணையதள தகவலுக்கான கட்டணம்(Data Cost) ஒரே மாதிரியாக இருக்கவேண்டும் (Per KB/Per MB). இதுதான்  இணைய சமத்துவம் என்றழைக்கப்படுகிறது.

இந்த நடுநிலைமையைத்  தகர்த்து, இணையத்தில் எதை வாடிக்கையாளர்கள்  தொடர்பு கொள்ளவேண்டும், எவ்வளவு வேகத்தில் தொடர்பு கொள்ளவேண்டும், எவ்வளவு கட்டணம் செலுத்தி தளங்களை  தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் என்பதை தீர்மானிப்பதுதான் `ஏர்டெல் ஜீரோ` என்ற சந்தேகம் எழுந்துள்ளது.

அதாவது ஒரு இணையதளத்தை அணுகுவதற்கே கட்டணம் செலுத்த வேண்டும். அப்படி கட்டணம் செலுத்தி பெறும் இணையதளமானது மிகுந்த வேகத்தில் கிடைக்கும். மற்ற இணைய தளங்கள் குறைவான வேகத்தில் கிடைக்கும். இது இணைய நடுநிலைமையை பாதிப்புக்குள்ளாக்குவதுடன், பல்வேறு இணைய வர்த்தக நிறுவனங்களுக்கும் பாதிப்பை உருவாக்கும் என்ற அச்சம் தற்போது இந்தியாவில் நிலவுகிறது.இது வாடிக்கையாளர்கள் மீது கூடுதல் செலவை சுமத்தும் உத்தி என்றும் கூறப்படுகிறது. இதனால் இணையதளம் பயன்படுத்துவோர் மத்தியில் கடுமையான அதிருப்தி உண்டாகியுள்ளது.

மேலும் செல்போன்களில் பயன்படுத்தும் சில ஆப்ஸ் வசதிகளுக்கு  முன்னுரிமை அளிப்பதும் `ஏர்டெல் ஜீரோ`வின் அங்கம் என சந்தேகிக்கப்படுகிறது. இந்த சந்தேகத்தின் விளைவாக இணையத்தைப்  பாதுகாப்போம் என்று விமர்சனங்கள்   தொலைத்தொடர்பு ஒழுங்குமுறை ஆணையத்தில்   குவிந்து வரும் நிலையில், ஏர்டெல் ஜீரோ திட்டத்தில் இணைந்த பிளிப்கார்ட் நிறுவனம் அதிலிருந்து நேற்று விலகிக்கொண்டது. 

இந்நிலையில், இணைய சமத்துவத்துக்கு தாங்களும் எதிரானவர்கள் அல்ல என இணையவழி சேவை நிறுவனங்களும் தற்போது கூறியுள்ளன.  இந்திய சூழலுக்கு ஏற்றவாறு இணைய சமத்துவம் குறித்து நடுநிலையான தீர்வு காணவேண்டும் என்று இந்நிறுவனங்கள் வலியுறுத்தியுள்ளதுடன், இணைய சமத்துவம் பற்றிய விவாதம் மிகவும் அவசியம் என்று கூறியுள்ளன. விவாதத்தின் முடிவில் இந்தியாவுக்கான இணைய நடுநிலை குறித்து அனைத்து தரப்பினரும் சரியான முடிவுக்கு வரமுடியும் என இந்திய செல்போன் சேவையாளர்கள் சங்கப்  பொது இயக்குனரான ராஜன் மேத்யூஸ் கூறியுள்ளார். 

இதைத்தான் தொலைத்தொடர்பு ஒழுங்குமுறை ஆணையம் துல்லியமாக செய்து வருவதாகவும் ராஜன் தெரிவித்தார். அதே போல் கடந்த நான்கு மாதங்களில், இரு முறை பலத்த கண்டங்களுக்கு உள்ளான ஏர்டெல் நிறுவனமும் இணைய சமத்துவத்துக்கு நாங்களும் ஆதரவு தருகிறோம் என்று கூறியுள்ளது. மேலும் ஏர்டெல் ஜீரோவின் கட்டணமில்லா சேவை (Toll Free) தவறாகப்  புரிந்து கொள்ளப்பட்டுள்ளதாகவும் அந்நிறுவனம் தெரிவித்துள்ளது குறிப்பிடத்தக்கது.

ஆப்ஸ்  மற்றும் இணையம் வழியாகப்  பொருட்களைச்  சந்தைப்படுத்தும் நிறுவனங்கள், ஏர்டெல் நெட்வொர்க்கில் உள்ள தங்கள் நிறுவனங்களின் வாடிக்கையாளர்களுக்கு, தாங்கள் வழங்கும் சலுகைகள் குறித்த விவரங்களைத்  தெரியப்படுத்தலாம். இந்த ஆப்ஸ் பயன்பாட்டிற்கு அந்நிறுவனங்களின் வாடிக்கையாளர்கள் கட்டணம் எதுவும் செலுத்த தேவையில்லை. மாறாக வாடிக்கையாளர்கள் பயன்படுத்தும் டேட்டா கட்டணத்தை ஆப்ஸ் க்கு  சொந்தமான நிறுவனங்கள் செலுத்தவேண்டும் என்பது `ஏர்டெல் ஜீரோ` திட்டமாகும் என அந்நிறுவனம் புதிய விளக்கத்தை அளித்துள்ளது. 

இந்த சேவையை பெற இதுவரை 150 நிறுவனங்கள் விருப்பம் தெரிவித்துள்ளதாகவும் ஏர்டெல் கூறியுள்ளது. ஆனால் இந்தத்  திட்டமே மோசடி திட்டம் எனk கூறப்படுகிறது. தற்போது ஆப்ஸ்களுக்கு மட்டுமே இது பொருந்தும் என்று கூறப்பட்டாலும், நாளடைவில் வலைத் தளங்களுக்கும் இது விரிவுபடுத்தப்படும். அப்போது எந்தெந்த வலைத்தள நிறுவனங்கள் பணம் தருகிறதோ அவற்றை மட்டுமே இணையவழி சேவை நிறுவனங்கள் அனுமதிக்கும். பணம் தராத நிறுவனங்களின் வலைத்தள பக்கங்கள் முடக்கப்படும். இது மிகவும் ஆபத்தானது என்பதுதான் அனைத்து தரப்பினரின் கருத்தாகும். எனவே ஏர்டெல் ஜீரோ திட்டம் இணைய சமத்துவத்துக்கு எதிரானதுதான் என்பதில் மாற்று கருத்தில்லை என்ற விமர்சனம் வலுத்துள்ளது.

இந்த ஆபத்தான திட்டத்தை முடக்கி இணைய சமத்துவத்தை தொலைத்தொடர்பு ஒழுங்குமுறை ஆணையம்  நிலை நாட்டவேண்டும், இணைய சமத்துவத்தை நீக்கி வாடிக்கையாளர்களின் பணத்தைப் பிடுங்கும் எந்தச் செயலையும் மத்திய தொலைத் தொடர்பு ஒழுங்குமுறை ஆணையம் அனுமதிக்க கூடாது என்பதே அனைவரின் எதிர்பார்ப்பு.

மாணவர் எதிர்காலம் யார் கையில்?

தமிழ்நாட்டில் கல்விக்கு அதிக முக்கியத்துவம் ஏற்பட்டிருக்கிறது. இது உண்மையா? உண்மை போன்ற தோற்றமா? எங்கும் இதே பேச்சாக இருக்கிறது.

தமிழகம், புதுச்சேரியில் பிளஸ் 2 தேர்வை சுமார் 8.43 லட்சம் பேர் எழுதினர். 10-ஆம் வகுப்புத் தேர்வை 10.72 லட்சம் பேர் எழுதுகின்றனர். தமிழகத்தில் மொத்தம் 3,298 தேர்வு மையங்கள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன.

தேர்வு மையங்களில் முறைகேடுகளைக் கண்காணிக்க பறக்கும் படைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. தேர்வு எழுதும் மாணவர்கள் துண்டுச்சீட்டு வைத்திருத்தல், பார்த்து எழுதுதல் உள்ளிட்ட முறைகேடுகளில் ஈடுபட்டால் 2 ஆண்டு முதல் 5 ஆண்டு வரை தேர்வு எழுத முடியாது. இதுதவிர, ஆள் மாறாட்டத்தைத் தடுக்க புகைப்படத்துடன் கூடிய நுழைவுச் சீட்டுகளும் மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ளன.

"கள்ளன் பெரிதா, காப்பான் பெரிதா?' என்பார்கள். அதுபோல எல்லாப் பாதுகாப்புகளையும் மீறி தவறுகளும் நடந்து கொண்டுதான் இருக்கின்றன. இதுவரை கண்டும் காணாமலும் நடந்தவையெல்லாம் இப்போது கண் எதிரிலேயே நடக்க ஆரம்பித்து விட்டன.

நவீன தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி சில பெரிய தனியார் பள்ளிகள் 100 விழுக்காடு தேர்ச்சியை உருவாக்கி கல்வி வணிகத்தைச் சிறப்பாகச் செய்து வருவதன் ரகசியம் இப்போது அம்பலமாகியிருக்கிறது. தனியார் பள்ளி நிர்வாகங்கள் தரும் பணத்துக்கும், தங்கக் காசுகளுக்கும் கல்வித் துறையும், ஆசிரிய சமுதாயமும் சோரம் போவது பெரும் சோகமாகும்.

கிருஷ்ணகிரி மாவட்டம், ஒசூரில் உள்ள தனியார் பள்ளியில் "பிளஸ் 2' கணிதத் தேர்வின்போது செல்லிடப்பேசி மூலம் வினாத்தாளை புகைப்படம் எடுத்து கட்செவி அஞ்சலில் (வாட்ஸ் அப்) சக ஆசிரியர்களுக்கு அனுப்பி விடையைப் பெற்று மாணவர்களுக்கு உதவிய ஆசிரியர்களைப் பறக்கும் படையினர் கையும், களவுமாகப் பிடித்துள்ளனர்.

பிளஸ் 2, பத்தாம் வகுப்புப் பொதுத் தேர்வில் அதிக மதிப்பெண், 100 விழுக்காடு தேர்ச்சி பெறும் தனியார் பள்ளிகளில் மாணவர் சேர்க்கை அதிகரிப்பது வழக்கம். இதற்காக சில தனியார் பள்ளிகள் தங்கள் பள்ளி மாணவர்களுக்கு முறைகேடாக உதவுவதாக பரவலாகக் குற்றச்சாட்டு நிலவுகிறது.

இந்நிலையில், பிளஸ் 2 பொதுத் தேர்வில் கண்காணிப்பு பலப்படுத்தப்பட்டது. அதே பள்ளி ஆசிரியரைக் கண்காணிப்புப் பணியில் ஈடுபடுத்தக் கூடாது, தேர்வு அறைக்குள் ஆசிரியர்கள் செல்லிடப்பேசி பயன்படுத்தத் தடை என்பன உள்ளிட்ட பல கட்டுப்பாடுகள் விதிக்கப்பட்டன.

இவ்வளவு விதிகளும் இந்தப் பள்ளியில் மீறப்பட்டுள்ளன. இந்தச் சம்பவம் தொடர்பாக ஓர் ஆசிரியை உள்பட 8 பேர் கைது செய்யப்பட்டுள்ளனர். மாவட்டக் கல்வி அலுவலர் உள்பட 4 பேர் இடைநீக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளது கல்வித் துறைக்கும், ஆசிரியர் சமுதாயத்துக்கும் மாபெரும் இழுக்காகும்.

இதேபோன்ற புகார் கடந்த ஆண்டும் எழுந்தது. சில அரசுப் பள்ளி ஆசிரியர்களும், மாவட்டக் கல்வி அலுவலகத்தில் பணிபுரியும் சில ஊழியர்களும் தனியார் மெட்ரிகுலேஷன் பள்ளிகளுக்கு ஆதரவாகச் செயல்படுவதாகவும் புகார் எழுந்தபோது கல்வி அலுவலர் மறுத்தார்.

இந்நிகழ்வு மாணவர்கள், பெற்றோர், கல்வியாளர்கள் இடையே பெரும் அதிர்ச்சியையும், அதிருப்தியையும் உண்டாக்கியுள்ளது. மேலும், வினாத்தாள் வெளியானதால் பிளஸ் 2 கணிதப் பாடத்துக்கு மறுதேர்வு நடத்த வேண்டும் என கல்வியாளர்கள் கோரிக்கை விடுத்துள்ளனர். மற்றப் பாடத் தேர்வுகள் மட்டும் ஒழுங்காக நடந்திருக்குமா?

கிருஷ்ணகிரி மாவட்டம் முழுவதும் 1,500 அறைக் கண்காணிப்பாளர்கள் நியமிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

ஒசூர் கல்வி மாவட்டத்தில் மாவட்டக் கல்வி அலுவலர் அளித்த பட்டியல் சரிபார்க்கப்பட்டு ஒப்புதல் வழங்கப்பட்டது. அந்தப் பட்டியலில் இப்போது புகார் கூறப்பட்டுள்ள 2 ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் இடம் பெறவில்லை.

அப்படியிருக்கும்போது அவர்கள் எவ்வாறு தேர்வுக் கண்காணிப்புப் பணியில் இடம்பெற்றார்கள் என்பது பற்றிய மர்ம முடிச்சு அவிழ்க்கப்பட வேண்டும். இதுபற்றி விசாரணை செய்து கல்வித் துறைக்குச் சமர்ப்பித்து கடும் நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும்.

மாவட்டக் கல்வி அலுவலக ஆணை ஏதும் இல்லாமல் ஆசிரியர்கள் தேர்வுக் கண்காணிப்புப் பணியில் எப்படி ஈடுபட முடியும்? அதே பள்ளியின் கணித ஆசிரியர், பள்ளி நிர்வாகம், கல்வித் துறையின் அனுமதியின்றி தேர்வுப் பணியைக் கண்காணிக்க முடியுமா? அப்படியே கண்காணிப்புப் பணியில் ஈடுபட்டாலும் இப்படிப்பட்ட மாபெரும் தவறுகள் செய்யக் காரணம் வேண்டுமல்லவா?

அரசுப் பள்ளி ஆசிரியர்களில் சிலர் இப்படிப்பட்ட தனியார் பள்ளிகளில் தேர்வுக் கண்காணிப்பாளர்களாகச் செல்ல ஆர்வம் காட்டுவதாகவும், இதற்காக மாவட்டக் கல்வி அலுவலகத்தில் உள்ள சிலரது ஆதரவுடன் குறிப்பிட்ட தனியார் பள்ளிக்குப் பணியாற்ற ஆணை பெறுவதும் இந்த விசாரணையில் தெரியவந்துள்ளது. இதற்காக இந்த ஆசிரியர்களுக்குப் பெருந்தொகை அன்பளிப்பாக வழங்கப்படுவதாகவும் கூறப்படுகிறது.

தமிழகத்தில் கடந்த சில ஆண்டுகளாக நாமக்கல், தருமபுரி, கிருஷ்ணகிரி, திருவண்ணாமலை உள்ளிட்ட குறிப்பிட்ட மாவட்டங்களில் உள்ள சில தனியார் பள்ளி மாணவ, மாணவிகள் மாநில அளவில் தொடர்ந்து முதலிடம் பெற்று வருகின்றனர்.

தொடர்புடைய ஒசூர் தனியார் பள்ளி, பொதுத் தேர்வுகளில் கடந்த சில ஆண்டுகளாக மாநில அளவிலும், மாவட்ட அளவிலும் இடம் பிடித்து வருகிறது. இதனால், பெற்றோர் கூடுதல் பணம் கொடுத்து அப் பள்ளியில் பிள்ளைகளைச் சேர்த்து வருகின்றனர். இதனால், மற்ற தனியார் பள்ளிகள் பாதிக்கப்பட்டுள்ளதாகக் கூறப்படுகிறது.

மெட்ரிகுலேஷன் தனியார் பள்ளிகளால் கல்வி வணிகமாகிப் போனதால் தொழில் போட்டிகளும் பெருகிவிட்டன. மாணவர்கள் வெறும் மதிப்பெண் பெறும் இயந்திரங்களாக மாற்றப்பட்டு வருகின்றனர்.

இதற்கு உழைப்பு மட்டுமே போதாது என்பதால் குறுக்கு வழிகளும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு, கல்விச் சந்தை சீரழிவை நோக்கிப் போய்க் கொண்டிருக்கிறது. இதற்கு ஆங்காங்குள்ள கல்வித் துறையினரும் விலை பேசப்பட்டு துணை போகின்றனர்.

இதனால், மாநிலம் முழுவதிலும் இருந்து, பணம் படைத்த பெற்றோர்கள் தங்கள் பிள்ளைகளை மருத்துவம், பொறியியல் கனவுகளோடு இப் பள்ளிகளில் சேர்க்க படை எடுக்கின்றனர். அதற்காக அந்த ஊர்களில் வீடுகள் எடுத்துத் தங்கியிருக்கும் வெளியூர் பெற்றோர்களைக் காணலாம்.

இந்தப் பள்ளிகளில் மாணவர்களைச் சேர்த்துவிட்டால் எப்படியாவது உயர் கல்விக்குத் தேவையான மதிப்பெண்களைப் பெற்றுத் தந்து விடுவார்கள் என்ற நம்பிக்கை வளர்ந்துவிட்டது.

உண்மை, ஒழுக்கம், பண்பாடு எல்லாவற்றையும் பிறகு பார்த்துக் கொள்ளலாம். இப்போது எப்படியாவது மதிப்பெண்கள் பெற்றாக வேண்டும்; உயர் கல்வி பயின்று மருத்துவராகவும், பொறியாளராகவும் வெளிவர வேண்டும்.

சமச்சீர்க் கல்வி யாருக்கு வேண்டும்? அண்மைப் பள்ளி, பொதுப் பள்ளி பற்றிக் கவலையில்லை. போட்டிகள் மிகுந்த இந்தச் சமுதாயத்தில் எப்படியாவது வெற்றி பெறுவதே பெரும்பாலான பெற்றோரின் நோக்கமாக இருக்கிறது.

இந்த முடிவில்லாத ஓட்டத்தை யாரால் தடுக்க முடியும்? இந்தத் தனியார் பள்ளிகள் பெற்றோரிடம் வேண்டுமட்டும் பெருந்தொகை பெற்றுக் கொண்டு அவர்களது ஆசையை நிறைவேற்றுகின்றன.

அரசு மற்றும் அரசு உதவி பெறும் தனியார் பள்ளியில் சேர்ந்து படிக்கும் மாணவர்கள் எவ்வளவு முயன்றாலும் இவர்களோடு போட்டி போட முடியுமா?

இரவு, பகலாகக் கடுமையாக உழைத்துப் படித்து நேர்மையுடன் தேர்வு எழுதும் அந்த மாணவர்கள் இதுபோன்ற மோசடிகளால் அடைவது ஏமாற்றம்தான். இளம் வயதில் ஏற்படும் இந்த ஏமாற்றம் அவர்களை எங்கே கொண்டு போய்விடும் என்பதை இவர்கள் எண்ணிப் பார்க்க வேண்டும்.

ஒவ்வோர் ஆண்டும் பொதுத் தேர்வின்போது இந்தச் சர்ச்சை தொடர்கிறது. சில ஆசிரியர்களும், சில கல்வித் துறை அதிகாரிகளும் பணியிடை நீக்கம் செய்யப்படுகின்றனர். ஆனால், பள்ளி நிர்வாகத்தின் மேல் எந்த நடவடிக்கையும் எடுக்கப்படுவதில்லையே, ஏன்? பணம் பாதாளம் வரை பாய்கிறதா?

கல்வியின் நோக்கமே மனிதர்களை உருவாக்குவதுதான். ஆனால், இப்போது மதிப்பெண்களை உருவாக்குவது என்று ஆகிவிட்டது. இந்தத் தேர்வு முறையினை மாற்றியமைக்க வேண்டும் என்று கல்வியாளர்கள் காலம் காலமாக கூறிக் கொண்டுதான் இருக்கிறார்கள். யார் செவியிலும் விழவில்லை. இந்தப் பூனைக்கு மணிகட்டுவது யார்?

இந்த மனப்பாடக் கல்வி நல்ல மனிதர்களை உருவாக்காமல் நகல் எடுக்கும் இயந்திரங்களை உருவாக்குகிறது. சிந்திக்கும் அறிவையே மழுங்கடித்து விடுகிறது. இவர்கள் படைப்பாளிகளாக மாறாமல் படிப்பாளிகளாகவே மாறிவிட்டனர்.

இதனால்தான் நம் மாணவர்கள் அகில இந்திய போட்டித் தேர்வுகளை எதிர்கொள்ள முடியாமல் தடுமாறுகின்றனர். நம் நாட்டில் உலகத் தரத்திலான கல்வி நிறுவனங்கள் உருவாகாமல் போனதற்குக் காரணமும் இதுதான்.

"சிந்தனை செய்ய ஆரம்பிப்பது மிகவும் சுலபமான காரியம் அல்ல; ஆனால் மனிதன் ஒருமுறை சிந்திக்க ஆரம்பித்துவிட்டால், பிறகு அவன் சிந்திக்கும் பழக்கத்தைக் கைவிடமாட்டான்; மாணவன் உலகத்தையும், இயற்கையையும், பூமியின் மேல் உள்ள பல பொருள்களையும் ஊடுருவிப் பார்த்துக் கவனித்து பிறகு தனக்குத் தானே சிந்திக்க ஆரம்பிக்க வேண்டும்...'' என்று கல்வியைப் பற்றி ஆராய்ந்த அறிஞர் ரூசோ கூறுகிறார்.

மனிதர்களை மட்டுமல்ல, மாணவர்களையும், சிந்திக்கவிடாமல் பெற்றோர்கள் தங்கள் கருத்துகளைத் திணிக்கும் போக்கே எங்கும் தொடர்கிறது. இதனைக் கல்வியாளர்களும், உளவியல் வல்லுநர்களும் எதிர்க்கின்றனர்.

மாணவர்கள் தங்கள் விருப்பத்துக்கு ஏற்ப பாடங்களைக் கற்கும் போதுதான் அவர்களைச் சிந்திக்கச் செய்ய முடியும் என்பது அவர்கள் கருத்து.

"நாட்டின் தலைவிதி வகுப்பறைகளில்தான் முடிவு செய்யப்படுகிறது...'' என்று கோத்தாரி கல்விக் குழுவின் அறிக்கை கூறுகிறது.

இந்த மாணவர்களின் தலைவிதி எங்கே, யாரால் முடிவு செய்யப்படுகிறது என்பதுதான் தெரிய வேண்டும்.

By உதயை மு. வீரையன்